Bạo lực trong giờ tiếng Anh liên kết: Lời cảnh tỉnh từ Thầy Cavin về chuẩn sư phạm của giáo viên nước ngoài
Mới đây, một trường phổ thông ngoài công lập tại Cần Thơ đã chính thức ra quyết định tạm dừng chương trình tiếng Anh liên kết sau sự việc nghiêm trọng: một giáo viên quốc tịch Nga có hành vi tát và túm cổ học sinh lớp 2 ngay trong lớp học. Sự việc một lần nữa gióng lên hồi chuông cảnh báo về chất lượng tuyển chọn và giám sát giáo viên nước ngoài trong các chương trình liên kết học đường hiện nay.
Tạm dừng chương trình để siết chặt giám sát
Theo ghi nhận từ camera an ninh lớp học, trong giờ học tiếng Anh liên kết, nam giáo viên nước ngoài đã thiếu kiềm chế, dùng tay tát hai học sinh tiểu học và nhấc bổng một em khác đưa ra khỏi cửa lớp. Đại diện trường cho biết toàn bộ hoạt động của chương trình liên kết với trung tâm ngoại ngữ sẽ tạm dừng đến hết học kỳ I để rà soát quy trình.
Đơn vị cung cấp giáo viên cho biết cá nhân này có bằng cấp thạc sĩ và giải trình do học sinh gây ồn ào, mất trật tự nên không làm chủ được hành vi. Dù vậy, hợp đồng giảng dạy của giáo viên này đã bị hủy bỏ ngay lập tức. Nhà trường cũng khẳng định nếu mở lại chương trình, ngoài giáo viên bản ngữ và trợ giảng, giáo viên chủ nhiệm sẽ phải trực tiếp có mặt để quản lý học sinh và bảo đảm an toàn lớp học.
Góc nhìn Chuyên gia – Thầy Cavin
Vụ việc trên không chỉ là một tai nạn nghề nghiệp cá biệt mà phản ánh một lỗ hổng lớn trong cách vận hành các chương trình tiếng Anh có yếu tố nước ngoài tại nhiều trường học và trung tâm hiện nay.
1. Bằng cấp cao không đồng nghĩa với năng lực sư phạm tiểu học
Nhiều phụ huynh và đơn vị quản lý thường nhìn vào tấm bằng cử nhân hay thạc sĩ quốc tế để đánh giá năng lực một giáo viên. Tuy nhiên, việc giảng dạy lứa tuổi mầm non và tiểu học (như lớp 1, lớp 2) đòi hỏi kỹ năng quản lý lớp học (classroom management) và sự thấu hiểu tâm lý lứa tuổi hơn rất nhiều so với kiến thức học thuật đơn thuần.
Trẻ nhỏ hiếu động, dễ mất tập trung là phản xạ tự nhiên. Một người thầy chuẩn mực phải sở hữu các kỹ thuật điều phối lớp học thông qua trò chơi, hiệu lệnh tích cực và phương pháp kỷ luật không nước mắt, thay vì dùng quyền lực hay bạo lực thể chất khi lớp mất trật tự.
2. Cảnh giác với phong trào chuộng giáo viên nước ngoài hình thức
Tại các đô thị lớn như Hà Nội, đặc biệt là các khu vực phát triển mạnh về giáo dục như quận Hà Đông, nhu cầu cho con học tiếng Anh với người nước ngoài từ sớm là rất lớn. Tuy nhiên, việc đưa giáo viên ngoại quốc vào trường học theo dạng liên kết xô bồ đôi khi dẫn đến tình trạng “thả nổi” chất lượng:
- Giáo viên không có chứng chỉ sư phạm quốc tế chuẩn mực (như CELTA, TESOL chính quy cho lứa tuổi Young Learners).
- Trợ giảng người Việt đóng vai trò thụ động, không kịp thời hỗ trợ kết nối và bảo vệ học sinh.
- Nhà trường thiếu cơ chế giám sát thực tế trong từng tiết dạy.
3. Lời khuyên dành cho phụ huynh
Khi lựa chọn môi trường học tiếng Anh cho con, phụ huynh không nên chỉ hỏi “Có bao nhiêu phần trăm thời lượng với giáo viên nước ngoài?” mà hãy chú trọng các yếu tố cốt lõi:
- Môi trường an toàn và tôn trọng: Trẻ có hào hứng, tự tin chia sẻ và cảm thấy an toàn khi đến lớp hay không?
- Năng lực sư phạm thực tế: Thầy cô có phương pháp khơi gợi phản xạ ngôn ngữ tự nhiên, kỷ luật tích cực và kiên nhẫn với học sinh hay không?
- Sự đồng hành của giáo viên Việt Nam: Một người thầy hiểu tâm lý học sinh Việt, phối hợp nhịp nhàng cùng giáo viên bản ngữ luôn đem lại hiệu quả bền vững và an toàn nhất cho trẻ nhỏ.
Ngôn ngữ là chiếc cầu nối tri thức, nhưng trên hết, trường học phải là nơi các em được tôn trọng và bảo bọc về cả thể chất lẫn tinh thần.