IELTS 6.0 và bài toán điểm cộng đại học: Thầy Cavin chia sẻ định hướng học thực chất

Những tranh luận xung quanh việc quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ trong tuyển sinh đại học vừa qua tiếp tục nóng lên khi thống kê cho thấy, chỉ riêng mức IELTS 6.0 đã được các trường đại học áp dụng tới 26 mức điểm cộng khác nhau. Thực trạng này vô hình trung tạo ra sự chênh lệch lớn, khiến nhiều thí sinh có điểm thi môn văn hóa cao vẫn trượt ngành yêu thích trước những bạn có điểm gốc thấp hơn nhưng sở hữu điểm cộng chứng chỉ.

Bất cập từ việc cộng điểm chứng chỉ tiếng Anh vào đại học

Theo đại diện Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD&ĐT), dữ liệu tuyển sinh ghi nhận hơn 35.900 thí sinh sử dụng chứng chỉ IELTS để cộng điểm xét tuyển, trong đó IELTS 6.0 chiếm tỷ lệ đông nhất. Tuy nhiên, cách thức tính điểm thiếu đồng nhất giữa các cơ sở đào tạo – từ việc cộng 0,5 điểm, 1 điểm, thậm chí quy đổi tới 3/100 điểm – đã dẫn đến nhiều hệ quả bất cập.

Đặc biệt, xuất hiện hai nghịch lý lớn trong tuyển sinh:

• Cộng điểm cho ngành không liên quan: Nhiều ngành tuyển sinh tổ hợp Toán – Lý – Hóa hoàn toàn không yêu cầu ngoại ngữ, nhưng thí sinh có chứng chỉ IELTS vẫn được cộng điểm ưu tiên, vượt qua những bạn có điểm thi chuyên môn vượt trội.
• Một năng lực được tính hai lần: Ở những tổ hợp vốn đã có môn tiếng Anh, thí sinh vừa dùng điểm thi (hoặc quy đổi chứng chỉ thành điểm 10 tiếng Anh), vừa tiếp tục nhận thêm điểm cộng ngoài thang đo, làm xáo trộn thứ tự xếp hạng xét tuyển ở các ngành có tính cạnh tranh khốc liệt.

Trước thực tế này, Bộ GD&ĐT dự kiến từ năm 2027 sẽ siết chặt quy định, không cho phép các trường tự đặt ra điểm cộng chứng chỉ ngoại ngữ mà chỉ duy trì điểm ưu tiên theo khu vực và đối tượng chính sách. Dù vậy, chứng chỉ quốc tế vẫn giữ nguyên giá trị quy đổi môn thi tương đương hoặc làm tiêu chí điều kiện đối với các chương trình chất lượng cao, chương trình liên kết.

Góc nhìn Chuyên gia – Thầy Cavin

Thông tin Bộ GD&ĐT dự kiến siết điểm cộng từ năm 2027 có thể khiến không ít phụ huynh và học sinh tại Hà Nội, đặc biệt là khu vực Hà Đông – nơi phong trào luyện thi IELTS từ cấp 2, cấp 3 phát triển rất mạnh – cảm thấy hoang mang. Tuy nhiên, theo Thầy Cavin, đây thực chất là sự điều chỉnh cần thiết để đưa việc học ngoại ngữ trở về đúng giá trị cốt lõi.

Phụ huynh và các em học sinh cần lưu ý 3 định hướng chiến lược sau:

• Không học IELTS chỉ để “săn điểm cộng”: IELTS chưa bao giờ sinh ra như một chiếc vé thông hành để bù điểm cho các môn học khác. Khi chính sách điểm cộng bị loại bỏ, chứng chỉ vẫn dùng để quy đổi điểm 10 môn Ngoại ngữ hoặc xét tuyển kết hợp vào các trường top đầu (Bách Khoa, Kinh tế Quốc dân, Ngoại thương, Học viện Ngoại giao). Học sinh cần cân bằng đều giữa các môn văn hóa trên lớp và tiếng Anh.
• Học tiếng Anh thực chất thay vì luyện mẹo điểm số: Giá trị lớn nhất của IELTS là rèn luyện tư duy học thuật, khả năng đọc hiểu tài liệu chuyên ngành, viết luận và giao tiếp phản biện. Bước vào ngưỡng cửa đại học tại Thủ đô hay đi du học, sinh viên thiếu nền tảng thực chất dù có tấm bằng 6.5 hay 7.0 trên giấy tờ cũng sẽ gặp khủng hoảng khi học giáo trình quốc tế.
• Lộ trình sớm và bền bỉ từ cấp THCS: Thay vì dồn sức luyện thi cấp tốc tốn kém vào lớp 11, 12 để lấy chứng chỉ nộp đại học, phụ huynh tại Hà Đông nên cho con xây dựng gốc ngữ pháp, phát âm và từ vựng chuẩn ngay từ cấp 2. Khi tiếng Anh trở thành phản xạ tự nhiên, việc chinh phục band điểm 6.5 – 7.5+ vào năm lớp 10 hoặc 11 sẽ diễn ra nhẹ nhàng, không gây áp lực lên kỳ thi tốt nghiệp THPT.

Thay đổi về chính sách tuyển sinh là tất yếu để đảm bảo công bằng. Điều quan trọng nhất là gia đình không nên nhìn nhận tiếng Anh như một công cụ đối phó thi cử ngắn hạn, mà hãy đầu tư như một kỹ năng sinh tồn và bệ phóng nghề nghiệp dài hạn cho con em mình.